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发布时间:2020-02-06   来源:云顶集团4008 作者:左文亮
   

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超常教育的核心是开发学生的创造力,天才教育课程非常重视创造力的培养。教育既可以培养学生的创造力,也会扼杀学生的创造力,关键是怎样开展教育活动。现在有的学校将超常教育等同于争取名次、拿奖牌,这对超常学生的发展是不利的。我们应该为超常学生开设有关创造力的选修课程,让他们明白创造原理、过程,掌握创造的技能技法,例如移植法、属性罗列法、头脑风暴法等。学校既要在各科教学中引导学生进行探究性学习,培养学生的创新精神,也要开展综合实践活动,特别是在研究性学习中,让他们从发现身边值得研究的问题开始,经历完整的探究过程,体验探究的奥秘,感受成功的欢乐和失败的教训,从而逐步提高学生的创造能力和水平。

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1990年8月13日国务委员兼国家教委主任李铁映在抚顺市视察了雷锋小学和雷锋中学,参观了雷锋纪念馆,并与20余位中小学教师座谈。在座谈中他强调:要坚持向雷锋同志学习,用雷锋精神培养新一代社会主义事业的建设者和接班人,要把这件事作为教育战线重要的工作来研究和落实。

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(三)根据教育部的有关文件精神,我校不举办任何性质的考研辅导班,不提供往年自命题科目试题。我校自命题科目考试大纲可于9月中旬通过我校研究生招生信息网查看。

经过去年组织的欠发达地区两次“代转公”考试以及发达地区自行组织的专门面向代课教师的招录考试,广东从58660名代课教师中共招录25849名为公办教师,占总数的44.1,目前已基本完成招录入编手续,正陆续兑现工资待遇。其中,东西北欠发达地区招录19403人,占49.4;珠三角发达地区招录6446人,占33.3。惠州、广州、中山、江门4市已全面解决全市中小学代课教师问题。

小学新任教师必须具有大专以上学历,初中新任教师必须具有本科以上学历,普通高中新任教师中研究生学历招录人数要占一定比例。

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