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发布时间:2019-11-06   来源:豪利777 作者:左伊
   

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此外,专业设置失衡、缺乏实习实训条件、师资力量匮乏,这些因素都成为制约中职教育发展的“绊脚石”。民建四川省委负责人说,中职学校的特征是培养学生动手能力和实际操作能力,将学历教育转化为技能培训。而受场地、设施所限,实训基地建设落后,成为职业教育的致命“硬伤”。在许多学校,教师队伍结构不合理,专业课教师和实习指导课教师人数偏低,有的学校甚至没有“双师型”教师。使学校教学与市场上所需人才严重脱节,中职生毕业后就业困难。

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近年来,一些教师在获得“特级教师”称号或评上高级职称后,便自诩为“名师”,而一所学校“名师”的多少,则在一定程度上被认为显示了学校教学质量的优劣。但实际情况是,只有部分教师在成为“名师”后仍在教育教学上不断创新,并带动其他教师共同提高学校教学质量;还有一些教师一旦成为“名师”,便无心教学,走进“名师不鸣”的怪圈。

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